María Bertely (México) nos habla sobre la implicación de la lectura en cuestión de autoría, escritura y alfabetización. De los tipos de alfabetización: convencional, territorial, jurídica y ética. Visto así, el analfabetismo es mucho mayor que los millones que registran las cifras ¿Para qué sirve la alfabetización?

Elizabeth Olivella (EUA) narra su historia personal con los libros y comparte su experiencia como promotora de la lectura en una comunidad indígena de la Sierra Juárez de Oaxaca. Un territorio se rige por la tradición y la costumbre.

Jesús Moya Guijarro (España) expone sobre tres ejes: ¿Cómo se representa la realidad narrativa en el álbum ilustrado? ¿Cómo se crea interacción entre imágenes dibujadas por el ilustrador y el joven lector? ¿Cómo se organiza todo en forma coherente para que el texto e ilustración convivan en perfecta armonía?

María Antonieta Miranda (México) narra la historia personal de su lectura. Dónde aprendió que se puede reír leyendo y que la lectura no es ajena a la vida. Al leer a Jorge Ibargüengoitia se encuentra con lo que en la casa y en la escuela no le enseñaron. Y de cómo un lector se forma antes de conocer la escritura: el papá lee, la mamá trabaja… La lectura y la escritura son construcciones sociales que sirven para desempeñarse mejor en el mundo: saber, reconocer, entretener… facilitar la vida. Ayuda a resolver. Ante esta filosofía lectora, analiza de modo crítico el programa de instalación de bibliotecas del Proyecto Nacional de Lectura.

Olivia Jarvio (México) presenta el proyecto de la Universidad Veracruzana para el programa de fomento de nuevos lectores. Un proyecto integral, incluyente y no obligatorio. Además, enriquecido por otras acciones como la publicación de los clásicos literarios y otras disciplinas científicas, festival de lectura, portal web y la primera encuesta sobre prácticas lectoras.

Santiago Yubero (España) nos dice que los libros son un vehículo excelente para conocer y entender el mundo de forma igualitaria, analizando los acontecimientos y situaciones que se desarrollan en las historias. También habla de la importancia de saber interpretar la lectura porque hay muchos cuentos que en apariencia son sexistas pero es sólo un disfraz. “El sexo es un factor genético mientras que el género es un componente cultural”.

Conferencia de Rob Riemen (Holanda) que versa sobre la responsabilidad que tiene el intelectual de presentar la verdad. Hace hincapié en la “generación de internet” y de cómo ha perdido la capacidad de concentración; a la par, que “el silencio y la atención que se requiere en la lectura ya no existe en sus cerebros”. También examina el colapso del libro y el analfabetismo literario. Opina que la poesía se contrapone a la política y debe de ayudar a que la sociedad no siga autodestruyéndose.

Vlady Kociancich (Argentina) habla de la escritura como un oficio solitario pero que al integrar la lectura, generan una suerte de vida paralela que termina por fundirse. Cita a Jorge Luis Borges: sus influencias, su relación con la lectura y la escritura hasta su muerte. También analiza a Marguerite Duras y a Vladimir Nabokov.

Graciela Bialet (Argentina) explica que el valor del libro está en su calidad espiritual y que la discusión sobre la desaparición del libro de papel ante lo digital es una falacia porque el libro ya trascendió la imprenta y lo esencial del libro sigue intacto. O sea, un autor que lo elabore y un lector que lo resignifique. El libro nunca va a desparecer, se va a transformar. No se han cumplido las profecías: televisión contra radio, video contra cine.

Alicia Valencia (México) expone su experiencia con mujeres indígenas, migrantes, amas de casa y adolescentes en el taller “Mujer, escribir cambia tu vida”, impartido en el Estado de Morelos. Cuyo objetivo es que las mujeres narren para sí su historia secreta que logran sacar a través de la escritura para compartirla y fundirla con las demás.